La Presidenta Claudia Sheinbaum anunció un debate nacional a partir de foros sobre el uso de redes sociales en niños y jóvenes con el propósito de diseñar una regulación en la materia.
“Nosotros queremos que esta no sea una idea del Gobierno hacia la sociedad, sino que se construya un consenso para poder regular la Inteligencia Artificial y sobre todo las plataformas, que se utilice el conocimiento científico que hoy se tiene de cómo genera adicción, de cómo utilizarlo en la noche antes de ir a dormir provoca efectos en el sueño, a niñas, niños más, pero también en los adultos”.
“Entonces, que se traduzca en algún esquema de regulación, pero sobre todo a la educación digital. Que papás y mamás sepan qué impactos tiene que su hijo vea ocho horas al día un dispositivo telefónico”.
“Entonces no se trata de regular por regular, sino más bien que entre todas y todos lleguemos a un acuerdo. Ya hay 16 estados que ya prohibieron el uso de teléfono celular en las escuelas de educación básica”, indicó la Mandataria.
El dilema digital: proteger a la infancia frente a las pantallas
La Mandataria indicó que el día de hoy inician formalmente los foros y la discusión.
“Es un debate nacional sobre el uso de las redes sociales, en las niñas, los niños y los jóvenes. Van a plantearse foros que queremos llevar a cabo en el País sobre este tema; el impacto de las redes sociales, con la idea de que hagamos una propuesta de orientación, regulación de las redes para evitar, pues lo que nos van a comentar los expertos. Y después, cuando le entreguemos al Congreso, que el propio Congreso, pues hará sus foros abiertos, su debate, su discusión y que podamos, yo diría proteger a las niñas y los niños de esto que puede convertirse en una adicción. El día de hoy iniciamos con estas pláticas y debate nacional”, agregó.
Mario Delgado, Secretario de Educación Pública, indicó que se plantearán tres grandes foros con madres, padres, maestras, directivos y especialistas para plantear una regulación que se presente en el siguiente periodo legislativo.
“La regulación del uso de las tecnologías en las escuelas debe sustentarse, nos ha pedido la Presidenta en evidencia, en un enfoque de derechos y en el compromiso con el desarrollo humano integral, porque de lo que se trata es de consolidar una cultura digital de uso consciente, crítico, responsable que promueve el bienestar físico, intelectual y emocional de nuestros niños, nuestras niñas, jóvenes y adolescentes”, afirmó.
Andrés Morales Arciniegas, representante de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) en México, indicó que una de cada tres personas que hoy está conectada a Internet es un niño o un adolescente.
La ola global de restricciones
“El 83 por ciento de los padres y las madres hoy está preocupado porque sus hijos pasan demasiado tiempo frente a las pantallas y dos tercios reconocen que ellos mismos tienen dificultades para controlar el uso”, dijo.
“Por otro lado, las niñas son dos veces más propensas que los niños a experimentar trastornos alimentariosasociados a la exposición en redes sociales”.
Aseguró que en todas las regiones del mundo hay una creciente preocupación por la disminución de atención en las aulas, por el ciberacoso, la exposición a la desinformación, la dependencia excesiva a las pantallas aumentando la ansiedad y la vigilancia intrusiva.
Indicó que hay una tendencia global orientada a regular el uso de dispositivos digitales, particularmente teléfonos inteligentes en las escuelas.
“El monitoreo más actualizado de la UNESCO muestra que mientras en 2023, el 24 por ciento de los países en el mundo contaban con algún tipo de regulación nacional en el uso de celulares en las escuelas, para marzo de 2026, ya ha incrementado al 58 por ciento de los países”, aseguró.
“Algunas de estas regulaciones establecen prohibir el uso de teléfonos celulares durante la primaria y la secundaria; restringir el acceso de menores de edad a redes sociales, establecer límites de tiempo de uso, campañas pedagógicas para promover uso razonable de las pantallas y exigencias a las escuelas para que ellas mismas desarrollen propias políticas de restricciones”.
